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1、1面向石油行业的远程与继续教育人才培养模式创新实践与研究成成成成果果果果总总总总结结结结课题组2009年3月第一部分第一部分第一部分第一部分：：：：成果背景成果背景成果背景成果背景本成果由中国石油大学（华东）、中国石油天然气集团公司人事部和胜利油田高级人才培训中心共同完成，产生于中国石油天然气集团公司与我校“211工程”共建“中国石油远程培训网”项目、我校与胜利油田共建教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”重大教改项目“胜利油田数字化学习港”子项目和山东省教育厅立项课题“现代远程教育人才培养模式研究”。中国石油大学1955年开始举办函授教育，2001年经教育部批准开展网络教育。近年来，一直致力于函授教育与网络教育的整合和探索全新的石油
2、继续教育人才培养模式。本世纪初，伴随着现代远程教育的兴起，传统的成人教育模式受到挑战西南石油大学成人网络教育，同时网络教育作为新生事物缺乏历史的积淀和普遍认可的人才培养模式，也引起人们的关注和怀疑。两种教育模式被严重地割裂开来，质量标准与教学模式不统一，传统与现代之间出现了激烈的碰撞，由于函授教育质量下滑和网络教育缺少质量标准，引起社会普遍关注和担忧。为此，我们于2003年在山东省教育厅申报了《现代远程教育人才培养模式研究》课题并获立项，经过四年的研究和探索，形成了最终的研究成果。该课题旨在突破传统成人教育的人才培养模式，探索现代远程教育的人才培养规律，构建适合并促进现代远程教育发展的人才培养模式。2007年12月，山东省教育厅组织国内专家对本课题进行了成果鉴定，鉴定
3、委员会一致认为，“本研究成果具有重要的理论意义和实践价值，技术先进，模式新颖，创新点突出，达到本领域国内领先水平”“建议加快该研究成果的推广应用”。由于石油石化企业多数地处偏僻、作业分散，造成职工集中脱产学习培训困难，而现代远程教育的兴起使我们看到了破解这一难题的途径，即建立统一的覆盖全国石油石化企业的教育培训网。2001年开始，我们就提出建立全国性的“中国石油远程培训网”的申请，经过不懈的努力，2005年12月，中国石油天然气集团公司与中国石油大学（华东）签署了共建“中2国石油远程培训网”协议，成为“油气加工新技术重点实验室”等5个“211工程”共建项目之一。该项目总投资2000万元。经过几年的建设，该项目一期工程已完成，并于2007年8月正
4、式投入运行。“中国石油远程培训网”覆盖全国所有石油石化企业，面向近300多万石油石化行业职工免费开放，每年近百万人登录学习，产生了极大的社会效益。随着各油田企业数字化建设的加快，油田局域网的优势越来越突出，为了发挥油田局域网安全、高速、延伸到基层的优势，打造油田职工数字化的学习生活，我们以2006年教育部重大教改项目“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”启动为契机，与胜利油田高级人才培训中心共同承担子项目“胜利油田数字化学习港”的建设，将其建设成示范性数字化学习中心，并逐步向其他油田推广。项目于2008年4月建成并通过教育部验收，截至目前共培训职工5万多人次，学历教育注册人数1.8万人。“胜利油田数字化学习港”2007年被教育部列为“数字化
5、学习示范中心”，2008年被科技部列为“数字教育公共服务示范工程示范点”。按此模式推广建设的“新疆油田数字化学习港”2008年也被科技部列为“数字教育公共服务示范工程示范点”。目前该模式正在大庆、辽河、中原、华北、江苏等油田推广建设。近年来，基于上述三大项目和课题的实施，根据石油行业继续教育的特点和需求，不断进行继续教育人才培养模式的创新实践和研究，形成了一系列教学成果。第二部分第二部分第二部分第二部分：：：：成果成果成果成果内容内容内容内容本成果依据建构主义教育理论，基于我国石油石化行业职工继续教育需求，整合了函授、网络两种办学形式，建立了覆盖全国石油石化企业、“天、地、人”三网合一的远程教育系统，构建了数字化学习与课堂教学相结合的混合式教学
6、模式，建成了教材和网络课程互为补充的学习资源库，形成了适应石油石化行业需要的远程与继续教育人才培养新模式。校企合作制订了38个专业、65类岗位的教学计划和培训方案，研发了350门网络课程，出版了87部专用教材，其中《沉积岩与沉积相》、《构造地质学》和《有机化学》3门课程被评为网络教育国家精品课程；石油工程、化学工程与工艺2个专业被评为山东省成人高等教育品牌专业；成果内容先后获得校级优秀教学成果一等奖4项、省级教学成果一等奖1项，在《中国成人教育》等核心期刊发表学术论文24篇。3通过本成果的实践与研究，提高了远程与继续教育人才培养质量，产生了较大的社会影响和示范效应，受到国家教育部、山东省教育厅和各石油企业的肯定和高度评价。1.构建了覆盖全国石油
7、石化企业构建了覆盖全国石油石化企业构建了覆盖全国石油石化企业构建了覆盖全国石油石化企业、、、、““““天天天天、、、、地地地地、、、、人人人人””””三三三三网合一的远程教网合一的远程教网合一的远程教网合一的远程教育系统育系统育系统育系统以学校与中国石油天然气集团公司“211工程”共建项目“中国石油远程培训网”建设为契机，整合学校函授教育、网络教育办学机构，将设在石油企业的函授站改造为网络教育校外学习中心，构建了覆盖石油、石化行业的“天、地、人”三网合一的远程教育系统。从2001年起，学校累计投入5580万元，中国石油天然气集团公司投入2000万元建设远程培训网，各石油企业投入8186万元，建设了容量为10万用户级的“中国石油远程培训网”主站、
8、双向交互式数字卫星教学系统、“石大在线”教学平台和企业局域网运行的二级教学平台；由局、厂、矿三级培训网络组成的“胜利油田数字化学习港”，将学习资源传输到油田基层和职工家庭；通过卫星网和互联网，校企两级教学平台实现信息互动、实时更新；网络教学资源校企分布式存储，全部免费向石油企业职工开放；建立了企业人力资源部门负责人和校外学习中心（函授站）管理人员两级定期会议和培训制度，形成了以企业需求为主导，组织行为与个人需求相结合的员工培训生涯规划模式，构建了“天（卫星网）地（互联网和企业局域网）人”三网合一的远程教育系统，为扩大石油企业继续教育的规模和提高继续教育人才培养质量奠定了管理和数字化基础。2.整合函授整合函授整合函授整合函授、、、、网络两种教育形
9、式的优势网络两种教育形式的优势网络两种教育形式的优势网络两种教育形式的优势，，，，建立了数字化学习与课堂教建立了数字化学习与课堂教建立了数字化学习与课堂教建立了数字化学习与课堂教学相结合学相结合学相结合学相结合、、、、自主学习与协作学习相结合的混合式教学模式自主学习与协作学习相结合的混合式教学模式自主学习与协作学习相结合的混合式教学模式自主学习与协作学习相结合的混合式教学模式通过山东省立项课题“现代远程教育人才培养模式研究”，基于建构主义教育理论，整合函授教育和网络教育两种教学模式的优势，校企合作共同制定了适应石油企业岗位变化需求的人才培养方案，形成了数字化学习与课堂教学相结合、在线学习与脱产培训相结合、自主学习与协作学习相结合、虚拟实验与现场
10、实训相结合的混合式教学模式。组建了由校内专任主讲教师、辅导教师和企业技术专家组成的课程教学团队，开发了专业教学网站和课程教学网站，开展面授教学、远程辅导答疑；通过集教师教学、学生自主学习与管理、各类教学资源与数据库于一体的“石大在线”教学平台，实现了学生网上报名、网上交费、网上选课、网上学习、在线提交作业、远程交互的数字化学习；充分利用模拟、仿真实验教学系统和石油企业技能训练基地开展课程实践教学。43.校企合作研发教学资源校企合作研发教学资源校企合作研发教学资源校企合作研发教学资源，，，，建成了远程与继续教育系列教材和多媒体建成了远程与继续教育系列教材和多媒体建成了远程与继续教育系列教材和多媒体建成了远程与继续教育系列教材和多媒体网络教学课件网
11、络教学课件网络教学课件网络教学课件互为补充互为补充互为补充互为补充的优质教学资源体系的优质教学资源体系的优质教学资源体系的优质教学资源体系利用“中国石油远程培训网”建设资金支持，发挥石油院校和石油企业教授、专家等优秀人才资源优势，校企合作研发适合石油行业继续教育需求的纸介教材、网络课程和在线资源。组建了由石油院校教授、企业专家组成的资源研发团队，对多媒体网络课程资源与纸介教材（专用教材和自学指导书）系统设计和建设；通过定期组织“中国石油继续教育网络教学课件”大赛，从石油院校和石油职工培训中心评选出一批优秀网络教学课件素材；利用项目建设资金和自筹资金，累计投入3870万元建成了有1800多个网络课件的素材库和资源库，研发了350多门网络教学课程，
12、出版了87部学历教育和岗位培训教材，涵盖了石油工程各个领域，其中《沉积岩与沉积相》被教育部、财政部批准为2007年度网络教育国家精品课程，《构造地质学》、《有机化学》被批准为2008年度网络教育国家精品课程，“石油工程”被山东省教育厅批准为2007年度山东省成人高等教育品牌专业,“化学工程与工艺”被批准为2008年度山东省成人高等教育品牌专业。4.建立了建立了建立了建立了学校内部控制学校内部控制学校内部控制学校内部控制、、、、用人单位监督用人单位监督用人单位监督用人单位监督，，，，教师教师教师教师、、、、学生学生学生学生、、、、管理人员共同管理人员共同管理人员共同管理人员共同参与的参与的参与的参与的教学教学教学教学质量监控和保障体系质量监控和保
13、障体系质量监控和保障体系质量监控和保障体系近年来，随着办学规模的扩大，学院积极引入国际标准，编制了质量手册和“质量策划与控制”、“专业设置控制及教学计划、教学大纲编制控制”、“教育教学服务过程的检查与测评”和“内部质量审核”等24个程序文件，建立规范的质量管理体系，并于2004年5月通过了ISO9001国际质量管理体系认证，是全国第一家通过认证的普通高校成人教育学院；1999年成立了学校“现代远程教育指导委员会”和“专业建设委员会”，统筹继续教育办学的规划、建设和质量控制；2002年聘请石油企业人力资源管理部门负责人组成“现代远程教育人才培养质量督导委员会”，制订企业人才培养需求规划，参与人才培养方案制订、校外学习中心（函授站）管理、人才培养质
14、量评价；设立了学生呼叫中心，全天候接受学生咨询和投诉。第三部分第三部分第三部分第三部分：：：：成果的创新点成果的创新点成果的创新点成果的创新点1.发挥学校面向行业办学的优势，校企合作建成了以双向交互数字卫星教学系统、互联网和企业局域网教学系统、企业人事部门负责人构成的“天、地、人”三网合一的远程教育系统，解决了石油企业地处偏僻、远5离中心城市，职工大批脱产学习困难的问题，为职工提升学历和岗位能力开辟了新途径，也为高校服务行业企业建立了一种新模式。2.企业参与制订人才培养方案、编写岗位培训教材、研发网络教学课件，监督继续教育人才培养质量和校外学习中心、学员管理，并提供实践实训基地。解决了继续教育普教化、与生产实际脱节的问题，提高了继续教育人才培养
15、质量。3.在全国高校率先提出并实现了网络教育和函授教育的融合，发挥函授教育和网络教育两种办学形式的优势，构建了数字化学习与课堂教学相结合、在线学习与脱产培训相结合、自主学习与协作学习相结合、虚拟实验与现场实训相结合的混合式教学模式，解决了函授教育缺少学习过程管理、网络教育师生分离的问题，提高了学生的学习积极性和学习效果。第四部分第四部分第四部分第四部分：：：：成果解决的教学问题成果解决的教学问题成果解决的教学问题成果解决的教学问题本成果主要解决了以下教学问题：1.通过校企合作构建以双向交互数字卫星教学系统、互联网和企业局域网教学系统、企业人事部门负责人构成的“天、地、人”三网合一的远程教育系统，解决了面向行业开展学历与非学历继续教育的模式问题，
16、为职工提升学历和岗位能力开辟了新途径，也为高校服务行业企业建立了一种新模式。2.通过“中国石油远程培训网”和“胜利油田数字化学习港”的建设，整合函授教育与网络教育，解决了两类办学形式“外争市场、内争资源”的弊端和石油企业地处偏僻、远离中心城市、职工在职学习工学矛盾突出的问题，促进了石油行业学习型企业建设。3.通过校企合作，共建远程与继续教育系列教材、多媒体网络教学课件和模拟仿真实验教学系统，解决了继续教育专用教材匮乏、网络学习资源单一和实践教学薄弱甚至缺失的问题西南石油大学成人网络教育，推进了校企优质教学资源的共建共享。4.通过引入ISO9001国际质量管理体系，聘请石油企业人力资源管理部门领导参与人才培养方案制订、校外学习中心（函授站）管理、人才培养质量评价，建立了
17、校企结合的质量监控和保障体系，实现了人才培养质量的过程化控制。6第五部分第五部分第五部分第五部分：：：：成果的推广应用效果成果的推广应用效果成果的推广应用效果成果的推广应用效果1.我校现代远程教育系统覆盖了全国所有石油石化企业，教学资源向300多万石油石化行业职工免费开放，每年通过学校和企业两级教学平台学习的职工达百万人次；2001年至今，注册学历教育课程学习人数达33万人、在线培训和脱产培训达26万人次。调查显示，学员满意度在90%以上，用人单位满意度在95%以上。2.我校现代远程教育胜利油田学习中心、新疆油田学习中心被科技部列为“数字教育公共服务示范工程”示范点，胜利油田学习中心（胜利油田数字化学习港）被教育部列为“数字化学习示范中心”。3
18、.教育部2008年5月专门印发《教育部简报》（第56期），以《中国石油大学（华东）创新继续教育模式，积极为学习型行业建设服务》为题，介绍我校继续教育模式，肯定了我校继续教育为学习型行业建设服务的实践创新。《高教领导参考》2008年11期以《中国石油大学（华东）打造现代远程教育品牌，服务石油石化工业》为题介绍我校继续教育经验。4.《现代远程教育人才培养模式研究》2007年12月通过山东省教育厅成果鉴定，鉴定委员会一致认为，成果“具有重要的理论意义和实践价值，……达到本领域国内领先水平”“建议加快该研究成果的推广应用”。5.新华社《高管专供》、《中国教育报》、《新华网》、《人民网》、《中国远程教育》等十几家媒体对我校继续教育人才培养模式进行广泛报道
19、和介绍。6.我校远程与继续教育在全省起到了示范和引领作用。山东省于2006年6月在我校召开了成人教育工作现场会，2009年3月在我校召开了成人高等教育品牌专业和特色课程建设培训会，在全省推广我校继续教育办学经验，对山东省成人教育起到示范和引领作用；举办了多期山东省“成教学院院长培训班”，介绍和推广我校远程与继续教育人才培养模式。7.本成果已得到了西南石油大学、中国矿业大学、云南大学、山东科技大学、山东理工大学和青岛大学等许多高校的借鉴和推广。每年都有几十所国内高校特别是行业高校的继续教育机构来我校考察、学习继续教育办学经验,引进课程学习资源。
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