栏目介绍
今年教育部信息化政策频发，《高等学校数字校园建设规范》《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等为高校数字校园建设确立了的目标和原则网络教育中南大学，为教育新基建指明了方向。同时，政策也为各高校信息化建设预留了巨大的发挥空间，为基准线以上的“百花齐放”构建了初步的标准和制度地基。《高校信息化应用》联合新华三集团推出本专栏，栏目将邀请国内信息化建设的优秀高校，从《规范》、《意见》出发，结合各个学校信息化“十四五”规划，对标对表、先思先行，共同分享不同类型高校在信息化建设中始终追求智慧应用，提升用户体验的实践经验。
【先思先行嘉宾】：王新平
中南大学信息与网络中心主任
中南大学历经百年办学积淀，顺应中国高等教育体制改革大势，弘扬以“知行合一、经世致用”为核心的大学精神，力行“向善、求真、唯美、有容”的校风，坚持自身办学特色，服务国家和社会重大需求，团结奋进，改革创新，追求卓越，综合实力和整体水平大幅提升。近年来，中南大学不断提升信息化水平，极大方便了师生日常生活、办公、学习等，也在智慧校园建设道路上前进了一步。
（1）对标话题：“十三五”期间，贵校信息化工作取得了哪些显著成绩？请您结合《高等学校数字校园建设规范（试行）》谈谈贵校有哪些先行经验，以及还有哪些需要亟待加强的工作？
中南大学深入贯彻习近平总书记关于网络安全和教育信息化的重要精神，根据《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》的战略部署，在“十三五”期间，学校已利用信息技术整合资源，构建了高效和实用的信息化基础设施，信息资源不断丰富，信息系统不断发展和完善，为“十四五”信息化建设打下了坚实的基础。
在基础设施建设方面，完成了网络扁平化改造，优化了核心网络架构，实现了重点区域 Wi-Fi 覆盖，网络质量得到进一步优化和提升。建成目前国内高校顶尖水平的千万亿次计算平台。建成了异地双活校级虚拟平台，完成了硬件设备统一管理和服务器集中部署，虚拟服务器数量达500余台，已建成总量达280TB的中南云盘。对公共多媒体教室进行了全面升级，建设了智慧教室和可视化教学平台。
在数据中心建设方面，建立了数据交换平台，对学校重要数据进行集中管理，实现双份数据实时读写，确保海量数据的高可靠安全存储。建成了医疗大数据平台，实现了数据跨部门、跨区域共享以及医疗卫生与健康相关领域数据的融合应用。
在应用系统建设方面，建设了统一网站群平台，实现了学校网站的集中管理。建成了桌面版和移动版App（中南e行）有机融合的信息门户，完成了“校园一卡通”升级，建设宿舍智能门禁系统，开启了全校学生“持卡入户”的校园安全新生活。完成了财务、人事、教务管理等应用系统的建设。
在网络安全建设方面，开展了学校信息系统的网络安全等级保护定级测评工作，积极展开网络安全宣传教育、应急演练、信息资产清查、定期漏洞检测与信息系统年审工作，建立了统一的机房动力环境和安防监控系统。
（2）对表话题：目前，贵校信息化“十四五”规划制定的进展如何？在“十四五”期间贵校信息化将在哪些方向进行重点建设？今年是“十四五”的开局之年，贵校已经启动了哪些信息化建设项目？
学校信息化“十四五”规划的编制，恰好与智慧校园整体规划同步进行，以国家、教育部出台的系列文件为指导，根据“双一流”建设、强基计划等内部需求，结合学校自身定位，围绕立德树人、教育教学、科研创新、管理服务等方面展开。
今年年初教育部发布的《教育部关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》，进一步为高校信息化建设明确了目标和任务。Wi-Fi6、5G、云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实等技术的快速发展，为高校教育信息化提供了多种可能。
为助力学校“四个转型”，支撑学校“双一流”建设，学校出台了《中南大学信息化建设“十四五”规划》和《中南大学信息化建设三年行动计划（2021-2024）》，“十四五”规划在宏观上绘制了信息化建设蓝图，“三年行动计划”确保规划的落地实施。两个规划的核心是“五个一”工程：有线无线一张网、应用支撑一平台、数据业务一体化、办事服务一站式、网安技术一体系。
通过顶层设计，整体部署，实现网络及信息系统全面完善、基础数据全面共享、网络安全全面保障。实现师生校园业务智慧化管理，构建基于大数据的智能化、个性化信息服务体系。推动新一代信息技术与教育教学的深度融合，建成线上和线下、虚拟和现实相结合的智慧学习空间。建立大数据辅助科学决策和校园治理的机制。
学校今年信息化建设工作将以基础设施和数据治理为重点，围绕“五个一工程”开展工作。目前，“一张网”项目已完成学生区信息点部署，实现了全校学生区有线无线全覆盖；完成了核心虚拟化平台的搭建；建设了数据一体化平台；围绕数据建设，启动了“一张网”和人事、科研、教务、后勤等业务系统建设；全面梳理业务流程，建设了网上办事大厅；启动了信息系统全生命周期管理的网络安全综合管理平台建设。
（3）先行话题：在信息技术与教育教学深度融合，实现教育教学的全要素、过程链、价值链的全面链接，打通传统教育痛点、难点和堵点，为教育发展开辟新空间方面，您有哪些建议及思考？
《规范》对高校数字校园的建设提出全方位要求，具有重要的指导意义，但同时又给了各高校自由空间。《意见》的出台则为高校信息化建设带来了新的机遇，在教育新基建的框架下，教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接和全要素深度融合，对实现现代化教育改革具有积极的作用。
基于教育新基建带来的契机，打造信息化学习环境。发挥新一代信息技术的优势，实现信息技术与教育的深度融合，实现对传统教育的理念重塑、模式变革、环境重构、流程再造。形成以新技术为支撑，包括教学资源、教学方式、评价模式、培训体系等方面的“互联网+教育”新生态，在校园内实现“人人皆学，处处能学，时时可学”。
重塑教师在技术赋能教育中的角色和素养。身处信息技术快速发展迭代的时代，教师必须要加强自身信息素养的提高，加强在线教学理论和技术的学习研究，方能完成时代赋予的教书育人使命。高校应根据自身条件，依托新教师培训、教师教学发展中心的能力培训和教育技术培训，保障教师信息素养提升的常态化和持续性。
从教学设备的更新换代，教学资源的加工利用，教学手段的灵活多样，交流互动的即时便捷，可以看到教育的每个环节都离不开信息技术的支撑。丰富的信息素养储备网络教育中南大学，有利于教师教学、科研、管理和服务工作的开展，有助于提高教师的专业能力、提高课堂教学质量与教学水平。
高校的教育教学应坚持“以学生为中心”的理念。遵循人才成长规律和时代特点，把提升学生的信息素养放在首要位置。要认识信息素养将是学生必备的一种基本能力，培养学生利用信息化手段获取知识的自主学习能力。
科技的发展带来教育的变革，教育变革又会反过来推动科技的创新，这是一个双向赋能、相互促进的过程。信息技术的发展必将带来教育高质量的发展。
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