陕西省行政学院 陕西省经济管理干部学院学报!"#$%&’ "( )*&&%+, -。/,%,01$&1,"% )2*""’ &%。 )*&&%+网络教育管理模式研究, 32"%"/,2 4&%&56/6%1 )2*""’7889年 : 月第 ;< 卷第 7 期=&> ? 7889@"’A;< ? B"C7现代远程教育是由 网络传递!多媒体技术传递和其它现代信息技术方式传递相结合而产生的 一种新型教育方式" 现代远程教育将优秀的教师资源和教育方法# 利 用 D$%61 技术# 使用 电子邮件或 EEE 网页技术# 以教育点为中心向不同地域!不同经济条件!不同教育对象的每一个接受教育者发散# 使受教育者在接受继续教育的过程中不受时间和空间的限制# 为广泛的受教育群体提供即时的职业技术培训 和接受继续教育的机会" 真正实现了 一方投入# 多方收益# 也实现了 优秀教师资源和教育方法的共享# 教师从一个以传授知识为主的施教者变为学生学习 的幕后指挥者# 由个体劳动者变为群体劳动者" 从而最大限度满足众多受教育者日 益增长的知识更新和获取再教育的需要# 为普及高质量的继续教育乃至终身教育提供了 手段"新型的教育方式需要新型的管理模式" 因此现代远程教育管理模式不能沿用 常规在校的!传统的远程教育管理模式F如教务管理!学籍管理等G# 而应根据不同的教学手段和不同的教学环境!不同的学习 对象及不同 的学习 目 的建立相应的管理模式和制定相应的管理措施"对于现代远程教育的 教学管理模式要根据教育需求的情况决定" 学习者的学习请求可以是单点或多点$不同地点的学生%提出 的学习 请求& 教学过程可以是被动接收式的非交互教学# 也可以是在线讨论式的交互式教学& 教学中教育者和接受教育者可以都在现场$计算机终端前%进行面对面的教与学# 也可以是学生自 选课件独立学习" 因此# 教学课件的组织应根据不同的需求分别进行" 对于现代远程教育的学籍管理模式要根据不同的情况进行分类管理" 由于参与远程教育的学生成分复杂# 学习 者的学习 相对于传统的在校学习要松散得多# 也复杂得多" 因而既不能要求参与远程教育的学生进行统一的教与学# 更不能要求这些学生在统一的’范围(内 完成所有的学习课件# 因此收稿日 期! 7889H87I7J基金项目! 西安财经学院 7887 年度科研基金项目 F87KLM;8N"作者简介! 李向引O;P::H N# 女# 陕西西安人# 西安财经学院助理研究员# 主要从事成人教育教学管理和艺术研究工作"现代远程教育 管理模式研究李向引F西安财经学院# 陕西 西安 Q;88R;N摘要! 现代远程教育是由网络传递!多媒体技术传递和其它现代信息技术方式传递相结合而产生的一种新型教育方式" 新型的教育方式需要新型的管理模式" 因此# 现代远程教育管理模式不能沿用常规在校的!传统的远程教育管理模式# 而应根据不同的教学手段和不同的教学环境!不同的学习对象及不同的学习目 的建立相应的管理模式和制定相应的管理措施" 根据从事成人教育管理的实践经验# 并参照其他院校的管理模式# 设想$远程教育学院%的管理模式# 专门从事现代远程教育的管理# 并建立远程教育管理系统# 通过互联网进行各种管理信息处理的管理模式"关键词! 信息技术S 远程教育S 管理模式中图分类号T U 7:8AQR文献标识码T-文章编号T ;88,%!"#)$% &#%$%’( $%) *’+%+,#’- 。
%-/#/0/( 1 "#)$% 2344531 67#%$ 845$%-01%6 4"。6$% /6。,& 6。#2&1,"% ,0 & %6W 1>X6 "( 6。#2&1,"% &XX$"&2*? W*,2* 2"%0,01 "( 2>Y6$I,$&21,"%? Z61I162*%,2&’ /6。,&16&%。 "1*6$ /"。6$% ,%("$/&1,"%I162*C B6W 6。#2&1,"%&’ &XX$"&2* %66。0 %6W /&%&56/6%1 X&116$%C ["? /"。6$% /6。,& 6。#2&1,"% /&%&56/6%1X&116$% 2&%)1 2"%1,%#6 1" #06 1*6 1$&。,1,"%&’ "%6S,1 0*"#’。 Y#,’。 & $6’6\&%1 /&%&56/6%1 X&116$% &%。 & 06$,60 "( $6’6\&%1 /&%&56/6%1$65#’&1,"%0 &22"$。,%5 1" 。,((6$6%1 16&2*,%5 /6&%0 &%。 。,((6$6%1 0,1#&1,"%0C D% /> "X,%,"% &%。
/> 16&2*,%5 6+X6$,6%26? 6\6% 1*6 "1*6$ #!%,\6$0,1,60) /&%&56/6%1 X&116$%0? D 0#55601 1*&1 W6 0*"#’。 Y#,’。 & /6。,& 6。#2&1,"% 2"’’656? W*,2* 6%5&56 ,% /"。6$% /6。,& 6。#2&1,"%("$ X#$X"06C &’1*"#5* 1*6 6。#2&1网络教育管理模式研究,"% /&%&56/6%1 0>016/? &%。 1*6 D$ B61? W6 2"#’。 6+2*&%56 &’’ 1*6 ,%("$/&1,"% W*,2* $6’&16。 1" 1*6/&%&56/6%1 X&116$%C7,( 8)-’$6 ,%("$/&1,"% 162*%"’"5>S /6。,& 6。#2&1,"%S /&%&56/6%1 /"。6教 育 研 究!!万方数据远程教育管理系统学 生 管 理 部 门财 务 管 理 部 门招 生 管 理 部 门教 务 管 理 部 门教学点一!管理员 !"教学点一!管理员 ""教学点一!管理员 #"$%&’(%’&$%&’(%’&二级学院二级学院二级学院网络中心电教中心计算机中心课件室学校制定教学计划指定教材制定招生简章统一组织考试发放毕业证书课件制作传播学生档案管理制 度 管 理技 术 支 持教学站配 合 教 学日 常 管 理招生宣传落实教学计划组织教学学员咨询事宜组织考试学籍管理必须是松散式的管理# 总之$ 必须根据受教育者不同 的%灵活多样的教育需求$ 建立满足及相适应的现代远程教育管理模式#我国 现代远程教育目 前在很大程度上还处于摸索阶段$ 在很多情况下存在着简单的书面内 容电子化%课堂教学网 络化的现象$ 深层的教育理念和教育思想并未发生太大的改变$ 与之相应的研究也落后于实践的发展$ 在教学管理%学籍管理上尚 未有成熟的管理模式# 下面是笔者经过调研整理的几种管理模式并就此谈谈个人的看法$ 以供参考#普通高校的远程教育所采用 的 管理模式基本上是常规校内 教育和传统远程教育之一的函 授教育管理模式# 即& 在学校统一领导下的二级学院%校外教学站两级管理模式#二级学院主要负责组织制定各专业的培养计划$制定各项管理制度和办法$ 按教学计划实施教学和教学质量监控$ 学生的学籍管理和发放毕业文凭等# 教学站主要职责是配合二级学院进行学生管理%组织教学和安排考试等#机构及职责为&由 于各校的机构设制不同 $ 管理模式也各不相同$ 如 清华大学二级学院是完全管理型的$ 技术上依赖于电教中心% 网络中心% 计算机中心%)*$ 课件室等$ 并形成了 有线%卫星%$%&’(%’&’三网合一(的远程教育方式) 三者互相利 用 $ 满足不同 地区$ 不同 经济条件$ 不同需要情况的需求# 而重庆大学则是由 原有的二级学院或机构来分别实现教学的管理和组织$ 如&成教院负责函授生教育$ 研究生院负责研究生教育$教务处负责本科生教育$ 技术上则依靠远程教育中心的支持#这种管理模式的优点是二级学院内 部各部门 之间业务划分细致%职责明 确$ 缺点是由 于涉及到二级学院以外的其他部门 较多$ 不便统筹规划$ 工作协调难度大$ 资料分散$ 不便研究总结$ 使远程教育工作受影响#对于规模大%学生人数多的院校$ 一般采用 ’远程教育学院(的管理模式# 即& 在学校的领导下$ 设立远程教育学院$ 由 其包揽远程教育一切业务的 管理模式#即由远程教育学院承担从注册到日 常教学管理%教务管理%学生毕业的全过程管理$ 实施多点交互实时教学 +授课教师与多个站点学生进行交互式现场教学$ 多个站点学生和教师间以及各站点学生之间能进行讨论%交流等,$ 或多点交互非实时教学!多个站点学生通过多媒体课件进行交互式学习 $ 多个站点学生和教师间以及各站点学生之间能进行讨论%交流$ 但不是现场实时的"# 教学站主要是配合远程教育学院进行学生的日 常管理%组织教学和安排考试等# 确保远程教育顺利有序的开展$ 不断提高远程教育的质量和效益#机构为&这种管理模式的优点是远程教育学院承担了 从学生入学到教学%毕业的全过程管理工作$ 便于统筹规划%安排$ 工作比较容易协调$ 但由 于学院内 部各部门是业务相对独立%各管其事的’实权(及具体办事部门 $ 教学站要接受所有部门 的工作安排和要求$ 容易造成多头指挥和领导$ 不利于教学站各项日 常管理工作$ 也容易使教学站感到’脸难看$ 事难办($ 经常挨批评$ 工作永远干不完$ 降低了 办事效率$ 使远程教育工作受影响#在传统的远程教育管理上引 入网 络技术和多 媒体技术$ 实现信息快速传输$ 建立一个更系统%更规范的管理模式#即通过互联网把分散在各地的教师%学生和课件等管理信息在时间及空间上进行灵活而有效的 组织和协同 配合$ 进行各种信息处理$ 形成完整的远程教育系统$ 提高管理效率和教学质量#李向引 & 现代远程教育管理模式研究-。
/ 0 "1123456!7 0 846""112年 9 月第 !7 卷第 " 期教 育 研 究招生办教务办财务处学生处网络中心计算中心电教中心远 程 教 育 学 院教学点一教学点二教学点三教学点四教学点五!"万方数据一! 思想品德教育在学校教育中的地位和作用!一" 思想品德教育是素质教育的重要因素加强素质教育! 全面提高学生的综合素养! 培养 !" 世纪需要的合格人才! 是我国 教育界共同 努力 的目标" 学生素质的提高取决于多种因素! 思想品德教育是一个不可缺少的因素" 由德育所培养的科学道德#社会责任感和科学价值观! 在科学技术长足发展的当代! 有着极为重要的意义"学校担负着把潜在生产力转化为现实生产力的职能! 而这种转化不仅仅理解为智力加体力潜能的开发! 还应该包括思想道德素质的培养和发展"在人类社会进入知识经济时代的今天! 学校思想品 德教育! 更成为一个不可缺少的内 容"素质教育拓宽了道德教育的视野! 拓宽了 德育的内涵! 素质教育视野下! 更强调德育功能的发挥"!二" 思想品德教育是学校教育中不可缺少的重要内容提高全民族的 文化素质! 培养德#智#体#美#劳全面发展的建设者和接班人! 是社会主义学校的基本任务"在人的身心发展中! 德#识#才#学是人才成长的必要条件" 德#识#决定人的 政治方向 ! 是灵魂$ 才# 学#是人的工作本领"德#识调节着才#学的运用! 制约着才#学的发挥"一个人的才学为谁服务并能否充分发挥出来! 不决定于人的 才# 学本身#而决定于人的政治思想和道德品质"正如司马光所说$%才者! 德之资也! 德者! 才之帥也" &爱因斯坦也认为’ %卓越人物的道德品质! 对于青年一代和整个历史进程来说! 可能比单纯的智力上的成就具有更大的意义" &%智力 上的成就! 在很大程度上! 依赖于性格上的伟大" &学校教育蕴含着丰富的学习内 容! 教科书只是微小的一部分" 在大学校园里! 课堂学习必不可少! 但大量的课余时间的活动! 对学生一生的影响更为重要"大学生正处在人生观#世界观的形成阶段! 思想道德修养对其成长有着非常重要的作用"一个名牌大学的高材生! 他的各门功课都非常优秀! 但综合素质却很差! 这样的人走向社会! 即使他有专长! 他的成就和贡献也会大打折扣$ 如果一招 生 办%&’()&(’教 务 处财 务 处学 生 处网络中心计算中心电教中心远程教育管理系统远程教育学院%&’()&(’招 生 科教 务 科学 籍 科财 务 科%&’()&(’对外综合处教学点%&’()&(’这种管理模式弥补了 传统远程教育管理方式的不足" 一是采用 分布式管理! 信息传递快并能够得到及时更新$ 二是利用 网络化优势可提高系统的自 动化程度和集成度! 可实现移动办公! 只要是能上互联网的地方就可进行管理工作$ 三是利用 网络管理具有协同工作#资源共享和高效便捷等特点! 提高工作效率! 克服单机办公管理的系列缺点" 但对于一些边远地区和网速不快的地方及经济困难的学生来说! 则不适用"笔者根据自 己多年从事成人教育管理的实践经验! 并参照其他院校的管理模式! 拟设想以下管理模式! 即’ 设立%远程教育学院&! 专门从事现代远程教育的管理! 并建立远程教育管理系统! 通过互联网进行各种管理信息处理的管理模式"即由 远程教育学院承担校内 学生*含本#专#普#成人学生等+! 从注册到日 常教学管理#教务管理#学生毕业的全过程管理! 实施多点交互实时教学或多点交互非实时教学$ 教学站主要负责招收学员#组织学员听课! 并对本站的学员进行教务管理等" 由于目 前大多数的远程教育采用的是学校与各地教学站联合办学的模式! 且在相当 长的时间内 ! 教学站在远程教育中还会存在并起着较大的作用 " 因此对于校外教学点则通过一个相对独立的%中间机构&来完成从学生的入学#录取#信息录入与确认#日 常教学#毕业审查等管理工作" 在此基础上! 引 入网络技术和多媒体技术! 进行各种信息的处理! 实现信息的快速传输! 建立一个系统#规范的管理模式! 形成完整的教育管理系统! 提高管理的效率和教育质量"机构为’这种管理模式具有信息传递快! 可移动办公! 高效便捷! 资源共享!分工细致! 职责明确! 工作便于统筹规划#安排#容易协调等优点" 教学站能够及时掌握学院的招生专业和教学计划等信息的设置和管理! 学生# 教师和相关的管理员能够在自 己权限范围内 对相应的信息进行查询#管理和其它操作" 又由于设立了一个%中间机构&直接为各教学站服务! 所以! 对于校外教学站具有 %一包到底&的服务特点! 便于对外服务和管理! 提高办事效率"总之! 随着知识经济#信息时代的到来和全球经济一体化的挑战!终身教育观念的深入人心! 现代远程教育必将成为现代人们实现终身教育中不可缺少的组成部分" 未来的远程教育将完全由 %虚拟大学&和%虚拟教室&组成! 来自 世界各地的学生! 将根据自 己的需要接受更为广泛#更为分散的教师队伍提供的教育内 容" 而基于 %&’()&(’ 技术的远程教育是全新的远程教育方式! 新的教育方式需要新的管理模式! 同 时!随着 %&’()&(’ 技术的发展与普及! 现代远程教育也将经历一场新的冲刺! 其管理模式也将不断的变革和创新" 研究并建立适应不断发展的现代远程教育的管理模式和发展模式! 有助于我们理解现代远程教育的教学规律! 充分发挥有限的教育资源! 更好地为现代远程教育服务! 并提高现代远程教育的效率和质量"!责任编辑"杨栓保#李向引 ’ 现代远程教育管理模式研究,-。 # !//01234"5 # 624!!//0年 7 月第 "5 卷第 ! 期教 育 研 究#$万方数据
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