2 年高考改革方案：《 年高考改革方案：《 年高考改革方案：《2-2 年高考高招框架方案》 年高考高招框架方案》 年高考高招框架方案》 【摘要】高考英语改革成了北京高考现一阶段热门的话题，而且，在改革中指出，高考英语分降到【摘要】高考英语改革成了北京高考现一阶段热门的话题，而且，在改革中指出，高考英语分降到 【摘要】高考英语改革成了北京高考现一阶段热门的话题，而且，在改革中指出，高考英语分降到 100 100 100 等等 于没考，针对这一现象，小编为您整理了于没考，针对这一现象，小编为您整理了 于没考，针对这一现象，小编为您整理了 2 年高考改革方案： 年高考改革方案： 年高考改革方案：《《 《2-2 年高考高招框架方案》一文，供您 年高考高招框架方案》一文，供您 年高考高招框架方案》一文，供您 参考 参考 参考!? 为贯彻落实党的十八大报告提出的为贯彻落实党的十八大报告提出的 为贯彻落实党的十八大报告提出的““ “全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养 全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养 全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养 学生创新精神 学生创新精神 学生创新精神”” ”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 (2010-2020 (2010-2020 年年 )》关于》关于 》关于““ “按照有利于科学选拔人才、 按照有利于科学选拔人才、 按照有利于科学选拔人才、 促进学生健康发展、 促进学生健康发展、 促进学生健康发展、维护社会公平的原则 维护社会公平的原则 维护社会公平的原则”” ”和和 “完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法， 完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健全有利于 建立健全有利于 建立健全有利于 促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制 促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制 促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制”” ”的精神，根据我市教育发展的实际，制定本方案。
的精神，根据我市教育发展的实际，制定本方案。 的精神，根据我市教育发展的实际，制定本方案。 一、指导思想一、指导思想 一、指导思想 )适应创新型国家建设和北京国际化大都市建设的需要，完善人才选拔机制，促进创新人才培养。适应创新型国家建设和北京国际化大都市建设的需要，完善人才选拔机制，促进创新人才培养。 适应创新型国家建设和北京国际化大都市建设的需要，完善人才选拔机制，促进创新人才培养。 )适应高等教育普及化、适应高等教育普及化、 适应高等教育普及化、多样化的需求， 多样化的需求， 多样化的需求，为更多的学生提供公平接受高等教育的机会， 为更多的学生提供公平接受高等教育的机会， 为更多的学生提供公平接受高等教育的机会，让多样化的高等教 让多样化的高等教 让多样化的高等教 育选拔更多的适合培养的学生。 育选拔更多的适合培养的学生。 育选拔更多的适合培养的学生。 )适应高中新课程改革的需要，适应高中新课程改革的需要， 适应高中新课程改革的需要，积极引导基础教育坚持育人为本， 积极引导基础教育坚持育人为本， 积极引导基础教育坚持育人为本，减轻学生过重课业负担， 减轻学生过重课业负担， 减轻学生过重课业负担，推进素质教育。
推进素质教育。 推进素质教育。 )适应社会发展的需要，充分考虑社会的接受程度和方案的可操作性，稳妥推进，分步实施。适应社会发展的需要，充分考虑社会的接受程度和方案的可操作性，稳妥推进，分步实施。 适应社会发展的需要，充分考虑社会的接受程度和方案的可操作性，稳妥推进，分步实施。 二、命题原则二、命题原则 二、命题原则 高考命题要以科学、公平、准确、规范为目标，依据普通高中课程标准和高等学校人才培养需求，坚持素高考命题要以科学、公平、准确、规范为目标，依据普通高中课程标准和高等学校人才培养需求，坚持素 高考命题要以科学、公平、准确、规范为目标，依据普通高中课程标准和高等学校人才培养需求，坚持素 质教育导向， 质教育导向， 质教育导向，体现基础教育向高等教育的过渡与衔接， 体现基础教育向高等教育的过渡与衔接， 体现基础教育向高等教育的过渡与衔接，体现首都基础教育整体质量和学生个性化发展水平， 体现首都基础教育整体质量和学生个性化发展水平， 体现首都基础教育整体质量和学生个性化发展水平，体现 体现 体现 中学教育在学生终身发展中的重要作用。 中学教育在学生终身发展中的重要作用。 中学教育在学生终身发展中的重要作用。
高考命题要在多年积累的经验基础上更加重视学习借鉴发达国家的经验，运用先进教育测量理论、命题技高考命题要在多年积累的经验基础上更加重视学习借鉴发达国家的经验，运用先进教育测量理论、命题技 高考命题要在多年积累的经验基础上更加重视学习借鉴发达国家的经验，运用先进教育测量理论、命题技 术，结合北京实际，命制出能更好地考查学生素质、促进学生能力提高的试题。在现有高考试题资源库基础上， 术，结合北京实际，命制出能更好地考查学生素质、促进学生能力提高的试题。在现有高考试题资源库基础上， 术，结合北京实际，命制出能更好地考查学生素质、促进学生能力提高的试题。在现有高考试题资源库基础上， 采取更大范围向社会征题的方式，集思广益，群策群力，进一步丰富充实高考试题资源库。 采取更大范围向社会征题的方式，集思广益，群策群力，进一步丰富充实高考试题资源库。 采取更大范围向社会征题的方式，集思广益，群策群力，进一步丰富充实高考试题资源库。 命题采用学生熟悉的背景材料和语言，避免人为设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思命题采用学生熟悉的背景材料和语言，避免人为设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思 命题采用学生熟悉的背景材料和语言，避免人为设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思 考。
关注学生接受基础教育期间所积累的基础知识，促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维课程 考。关注学生接受基础教育期间所积累的基础知识，促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维课程 考。关注学生接受基础教育期间所积累的基础知识，促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维课程 目标的实现。 目标的实现。 目标的实现。 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族 语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族 智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动 智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动 智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动;; ;引导学生具有国际视野，在了解世界多元文明的基础上，感悟中华 引导学生具有国际视野，在了解世界多元文明的基础上，感悟中华 引导学生具有国际视野，在了解世界多元文明的基础上，感悟中华 文明魅力，深化对祖国的感情 文明魅力，深化对祖国的感情 文明魅力，深化对祖国的感情;; ;充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实 充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实 充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实 践的联系 践的联系 践的联系;; ;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。
作文命题要处 发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。作文命题要处 发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。作文命题要处 理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。 理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。 理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。 数学学科要注重基本的数学能力、数学学科要注重基本的数学能力、 数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查 数学素养和学习潜能的考查 数学素养和学习潜能的考查;; ;突出主干知识， 突出主干知识， 突出主干知识，考查基本的数学思想、 考查基本的数学思想、 考查基本的数学思想、方法， 方法，方法2016成人高考改革方案， 强调通性通法 强调通性通法 强调通性通法;; ;注意数学应用，考查学生利用数学概念、原理和方法，结合数据分析、图像解析等内容，解释现 注意数学应用，考查学生利用数学概念、原理和方法，结合数据分析、图像解析等内容，解释现 注意数学应用，考查学生利用数学概念、原理和方法，结合数据分析、图像解析等内容，解释现 实世界中的现象，解决生产生活中的数学问题 实世界中的现象，解决生产生活中的数学问题 实世界中的现象，解决生产生活中的数学问题;; ;考查学生分析、解决综合问题的能力。
考查学生分析、解决综合问题的能力。 考查学生分析、解决综合问题的能力。 英语学科要突出语言的实际应用，回归到英语学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重，英语学科要突出语言的实际应用，回归到英语学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重， 英语学科要突出语言的实际应用，回归到英语学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重， 实行社会化考试，一年两次考试。英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。 实行社会化考试，一年两次考试。英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。 实行社会化考试，一年两次考试。英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。 文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分 文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分 析问题和解决问题的能力，贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活，进行深 析问题和解决问题的能力，贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活，进行深 析问题和解决问题的能力，贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活，进行深 入思考 入思考 入思考;; ;以人类历史的发展演变和重大事件为主，培养学生的民族自豪感与历史使命感，形成开放的世界意识与 以人类历史的发展演变和重大事件为主，培养学生的民族自豪感与历史使命感，形成开放的世界意识与 以人类历史的发展演变和重大事件为主，培养学生的民族自豪感与历史使命感，形成开放的世界意识与 深厚的人文情怀 深厚的人文情怀 深厚的人文情怀;; ;引导学生关注身边的事物和现象，认识其发生、发展过程，探究其成因、原理与规律 引导学生关注身边的事物和现象，认识其发生、发展过程，探究其成因、原理与规律 引导学生关注身边的事物和现象，认识其发生、发展过程，探究其成因、原理与规律;; ;重视发展 重视发展 重视发展 学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。
学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。 学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。 理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，以学生在日常生活和实验探究中所接触的理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，以学生在日常生活和实验探究中所接触的 理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，以学生在日常生活和实验探究中所接触的 科学事物和现象为基本内容，考查学生利用学科知识、学科思想和方法解决实际问题的能力 科学事物和现象为基本内容，考查学生利用学科知识、学科思想和方法解决实际问题的能力 科学事物和现象为基本内容，考查学生利用学科知识、学科思想和方法解决实际问题的能力;; ;通过生产、生活中 通过生产、生活中 通过生产、生活中 的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。 的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。 的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。 三、举措及时间规划三、举措及时间规划 三、举措及时间规划 (一一一)2014 )2014 )2014 年年 1.?坚持坚持 坚持2 年命题方向 年命题方向 年命题方向 2 年高考命题要坚持 年高考命题要坚持 年高考命题要坚持2 年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，确保在 年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，确保在 年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，确保在 2 础上稳定、持续、深化发展，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。
础上稳定、持续、深化发展，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。 础上稳定、持续、深化发展，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。 2.?调整志愿设计及投档方式调整志愿设计及投档方式 调整志愿设计及投档方式 从2 年起，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即：对本科一批、二批、三批的志愿设置 年起，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即：对本科一批、二批、三批的志愿设置 年起，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即：对本科一批、二批、三批的志愿设置 由原来的 由原来的 由原来的44 所学校扩大到所学校扩大到 所学校扩大到55 所学校，具体为：每批次第一志愿为所学校，具体为：每批次第一志愿为 所学校，具体为：每批次第一志愿为 22 所平行的学校所平行的学校 所平行的学校;; ;第二志愿为 第二志愿为 第二志愿为33 所平行的学校。所平行的学校。 所平行的学校。 第一志愿、 第一志愿、 第一志愿、第二志愿均采用平行志愿投档方式。 第二志愿均采用平行志愿投档方式。 第二志愿均采用平行志愿投档方式。在每个批次一志愿和二志愿录取完成后， 在每个批次一志愿和二志愿录取完成后， 在每个批次一志愿和二志愿录取完成后，公布未完成的招生计划， 公布未完成的招生计划， 公布未完成的招生计划， 再进行征集志愿填报及录取。
再进行征集志愿填报及录取。 再进行征集志愿填报及录取。 高考本科志愿仍在考前填报。高考本科志愿仍在考前填报。 高考本科志愿仍在考前填报。 (二二二)2015 )2015 )2015 年年 在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划 在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划(( (招生对象、 招生对象、 招生对象、条件另行公布 条件另行公布 条件另行公布)) 。将参加本科一将参加本科一 将参加本科一 批部分招生学校的在京招生计划划分一定比例定向投到生态涵养发展区和城市发展新区， 批部分招生学校的在京招生计划划分一定比例定向投到生态涵养发展区和城市发展新区， 批部分招生学校的在京招生计划划分一定比例定向投到生态涵养发展区和城市发展新区，提高这些地区升入本科 提高这些地区升入本科 提高这些地区升入本科 一批高校的学生人数， 一批高校的学生人数， 一批高校的学生人数，从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力， 从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力， 从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力，在持续改善教学条件和提高师资水平的同时， 在持续改善教学条件和提高师资水平的同时， 在持续改善教学条件和提高师资水平的同时， 不断提高当地教育教学质量。
不断提高当地教育教学质量。 不断提高当地教育教学质量。 (三三三)2016 )2016 )2016 年年 实施新的高考方案，其要点是调整考试方式、考试内容、试卷结构、考试科目的分值。实施新的高考方案，其要点是调整考试方式、考试内容、试卷结构、考试科目的分值。 实施新的高考方案，其要点是调整考试方式、考试内容、试卷结构、考试科目的分值。 1.考试科目考试科目 考试科目 (1)文史类：语文、数学文史类：语文、数学 文史类：语文、数学(( (文文 )、文科综合、文科综合 、文科综合 (2)理工类：语文、数学理工类：语文、数学 理工类：语文、数学(( (理理 )、理科综合、理科综合 、理科综合 (3)英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩 英语文理同卷2016成人高考改革方案，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩 33 年内有效。年内有效。 年内有效。 2.试卷分值试卷分值 试卷分值 高考文史类、理工类总分均为高考文史类、理工类总分均为 高考文史类、理工类总分均为750 750 750 语文语文 语文(( (文理同卷 文理同卷 文理同卷)180 )180 )180 分分 ,数学数学 数学(( (文文 文)150 )150 )150 分，数学 分，数学 分，数学(( (理理 理)150 )150 )150 分，文科综合 分，文科综合 分，文科综合320 320 320 分，理科综合 分，理科综合 分，理科综合320 320 320 英语满分英语满分 英语满分100 100 100 分，其中听力部分占其中听力部分占 其中听力部分占30 30 30 分，阅读写作等占阅读写作等占 阅读写作等占70 70 70 (外语小语种科目由教育部命题，外语小语种科目由教育部命题， 外语小语种科目由教育部命题，成绩按 成绩按 成绩按100 100 100 分折算，折算后的成绩按四舍五入保留整数 分折算，折算后的成绩按四舍五入保留整数 分折算，折算后的成绩按四舍五入保留整数)) 2 2014 以上就是高考政策以上就是高考政策 以上就是高考政策“2016 “2016 “2016 年高考改革方案： 年高考改革方案： 年高考改革方案：《《 《2-2 年高考高招框架方案》 年高考高招框架方案》 年高考高招框架方案》”” ”的全部内容，欢迎大 的全部内容，欢迎大 的全部内容，欢迎大 家进入高考频道了解 家进入高考频道了解 家进入高考频道了解2 年最新的高考政策信息，帮助您高考顺利！ 年最新的高考政策信息，帮助您高考顺利！ 年最新的高考政策信息，帮助您高考顺利！ 2 年全国各地高考加分政策汇总 年全国各地高考加分政策汇总 年全国各地高考加分政策汇总 2 年北京高考改革相关信息汇总 年北京高考改革相关信息汇总 年北京高考改革相关信息汇总
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